天霆公司董事長談天霆
大學并非獨木橋，也從來不是烏托邦。就在許多人經(jīng)由高考改變命運的同時，也有一些人走出象牙塔，走向不同的人生選擇。
從比爾·蓋茨到戴爾[微博]，從喬布斯到扎克伯格，商界著名“輟學生”不在少數(shù)。觀之中國，也有一些“輟學生”為創(chuàng)業(yè)勇往直前。
時至今日，李想放棄高考的故事已經(jīng)成為中國青年企業(yè)家的一個經(jīng)典傳奇。
1999年，當18歲的李想決定放棄高考去創(chuàng)業(yè)，老師連勸都沒勸就同意了，因為“差生”李想的退出“有利于提高學校升學率”。6年后的2005年，當昔日高中同學剛剛大學畢業(yè)，李想身家已經(jīng)過億。
像李想這樣放棄學業(yè)的商界“輟學生”還包括被稱為“國內(nèi)云電腦第一人”的談天霆。
在一份關于談天霆的簡歷里，人們很容易注意到這樣的描述：“2012年提出國內(nèi)首個云電腦服務概念、中國最早接觸虛擬化技術、云計算的資深人士之一”。
2004年，只有15歲的初二學生談天霆做出一個“逆反”決定：輟學。
此時，家長給予了談天霆最大的支持，父親賣了一套房給他當創(chuàng)業(yè)資金。簽完休學協(xié)議，談天霆立馬拿著父親的身份證，去工商局注冊了一家網(wǎng)絡公司。創(chuàng)業(yè)半年，談天霆做成20多筆業(yè)務，還雇了5名大學生做助手。
一年期限已至，談天霆非但沒有失敗，而且業(yè)務蒸蒸日上，他終于可以“完全輟學”，盡情投入創(chuàng)業(yè)了。
2012年，談天霆帶領團隊研發(fā)出國內(nèi)第一臺云電腦。此時離他輟學創(chuàng)業(yè)已過去七年。如果按常規(guī)就學路徑，此時的談天霆頂多剛剛大學畢業(yè)。2004年的那個決定，為談天霆打造了一個不一樣的七年。
與談天霆相比，生于1981年的陳曦也曾是個“逆反”少年。14歲考入天津大學少年班的陳曦曾被公認為“未來的學者、科學家”，但他選擇了完全不同的另一條路：退學創(chuàng)業(yè)。
至2005年，陳曦創(chuàng)辦的科技公司手機游戲的用戶處于行業(yè)前三名。
遵循“創(chuàng)業(yè)要趁早”的“輟學生”還有被稱為中國“小蓋茨”的山東青年徐瑞明。2003年，徐瑞明考進一家藝術類本科院校，沒幾天就選擇了退學，他的理由是“不想再重復一樣的生活”。徐瑞明19歲時，其公司在美國OCTBB板塊成功上市。
尤為值得一提的是生于1992年的季逸超。這個高中時期就開發(fā)出猛犸瀏覽器的天才少年，如今已經(jīng)成為風投的“紅人”，而他的另一個身份是北京信息科技大學的長期休學生。顯然，他也是一個商界“輟學生”。
喬布斯有一句經(jīng)典名言：“從大學里退學是我這一生做出的最為明智的一個選擇,因為它逼迫我學會了創(chuàng)新。”——這句話對于任何一位商界輟學生都非常適用，因為告別校園并不是告別學習。
事實上，雖然商界“輟學生”們總是果斷告別校園，但他們許多人從未否認學習的重要性。
毅然退學的徐瑞明從不認為讀書無用。從創(chuàng)業(yè)以來，他一直不斷地學習，“遇到不會的就去看專業(yè)書去好好學”。在他看來“學習的目標是有用，而不是為了拿一張文憑”。
陳曦始終認為“你是否在學習，跟上不上大學沒關系”。從1997年第一次退學創(chuàng)業(yè)后的數(shù)年間，陳曦經(jīng)歷了四次創(chuàng)業(yè)和三次重回校園，遭受了從身價千萬到只有50元的人生變故，但在他看來，所有的挫敗都是財富。“今天我選擇一件事會非常專注、有耐心，盡管周圍的人都不相信我，我還是會堅持。”
這樣的“學習”經(jīng)歷，顯然給予了陳曦完全有別于課堂的收獲。
輟學創(chuàng)業(yè)，不僅僅是創(chuàng)造財富。作為企業(yè)家的角色定位，已經(jīng)漸漸融入年輕創(chuàng)業(yè)者的人生脈搏。19歲創(chuàng)業(yè)、靠區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)起家的舒義在幾年前就曾豪言：“我賭的是移動互聯(lián)網(wǎng)的10年發(fā)展，成為像馬化騰那樣的商業(yè)領袖。”陳曦的理想顯然也不只是掙錢：“我希望能成為對社會、對別人有貢獻，有價值的人，希望自己能為更多人承擔責任，而企業(yè)家是個不錯的角色，我想用商道改變社會。”
和許多為了考試放棄愛好的學子相比，從網(wǎng)游少年到中國IT界傳奇人物的談天霆看上去“很幸運、很幸福”。作為一種回報，自2005年開始，談天霆在母校設立獎學金，獎勵有特長的學生，“鼓勵學生發(fā)展自己的興趣愛好”。
大學并非創(chuàng)業(yè)必經(jīng)之所，創(chuàng)業(yè)也是一種學習。商界“輟學生”在走出象牙塔的同時，也為自己選擇了一條更難走但愈有味的人生路——對于他們來說，創(chuàng)業(yè)是一座不一樣的“校園”。
