CTI論壇(ctiforum)7月25日消息（記者 郭佳):進入21世紀(jì)，人們開始越來越熱衷于個性化需求和個性化創(chuàng)新。中國夢的提出，確認了追求個性化幸福的正當(dāng)性，當(dāng)下，我們亟需找到實現(xiàn)個性化夢想的途徑。方興未艾的大數(shù)據(jù)技術(shù)與中國夢一拍即合，讓人看到了無限希望。那么對于個性化教育，大數(shù)據(jù)到底能夠提供什么樣的解決方案呢？

　　在7月23日召開的2013中國移動學(xué)習(xí)大會議上，天云大數(shù)據(jù)CEO雷濤針對我國的教育現(xiàn)狀，發(fā)表題為《全量、個性、反饋，大數(shù)據(jù)助力教育創(chuàng)新》的主題演講。

大會現(xiàn)場

天云大數(shù)據(jù)CEO雷濤發(fā)言：全量、個性、反饋，大數(shù)據(jù)如何助力教育創(chuàng)新

　　演講中，雷濤重點提到了一個概念：“云、大數(shù)據(jù)、移動化三位一體融合趨勢”的存在，可以深刻干預(yù)學(xué)習(xí)過程。對數(shù)以萬計的課程學(xué)習(xí)人群進行管理，同時將課程內(nèi)容與閱讀者本身關(guān)聯(lián)起來，實時捕捉閱讀者的喜好、行為、關(guān)注等。同時能夠通過自然語言處理或視覺計算技術(shù)，跟蹤學(xué)習(xí)者瀏覽行為過程中的細節(jié)來評價課程。用于閱讀行為，可以將讀者所閱讀內(nèi)容的主題抽取出來，生成相應(yīng)的知識點。用于跟蹤學(xué)生答題，可以分析出學(xué)生在什么問題上花費了更多精力，可以直接從學(xué)生的考題內(nèi)容中將知識點抽取出來，而無需根據(jù)標(biāo)簽描述。這個過程叫做‘互干預(yù)’。能把碎片的思想進行加工提煉，這是一個知識再生成的過程，它能夠創(chuàng)造知識。淘寶的商品推薦就是最典型的體現(xiàn)。同時，可以模擬人的反饋機制，利用正交反饋技術(shù)把學(xué)習(xí)過程量化。同時，對教育的幫助還體現(xiàn)在協(xié)作上，在IT領(lǐng)域存在很多協(xié)作工具，WIKI、微信等都是典型的應(yīng)用，互不相識的遠程用戶可以通過手機或環(huán)境中的其他入口，在同一場景中協(xié)同工作。

　　“現(xiàn)在的課堂，一個老師帶30個學(xué)生很正常。但課后是應(yīng)該留同樣一份作業(yè)，還是根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等差異，設(shè)計許多份不同的作業(yè)？后者的效果自然會更好，但在傳統(tǒng)教育環(huán)境中老師做不到。而如果能讓系統(tǒng)在學(xué)習(xí)過程中實時對每個學(xué)生都實現(xiàn)動態(tài)評估，并且讓學(xué)生自己隨時看到動態(tài)評估結(jié)果，那離真正的個性化教育就更近了。”雷濤說。

　　輿論普遍認為，除醫(yī)療、政務(wù)、金融、電子商務(wù)等領(lǐng)域之外，教育將是“云”最容易落地的領(lǐng)域之一。在整體的信息化環(huán)境方面，我國的教育與金融、電信等行業(yè)有巨大差距。教育行業(yè)在早期的信息化過程中，由于投資決策的特點，限于學(xué)校一級，以致太過零碎，缺少集中化的IT建設(shè)。但天云大數(shù)據(jù)CEO雷濤認為，這一狀態(tài)，令教育行業(yè)“云”化的阻礙變得很小，學(xué)校不用繼續(xù)消耗資源去繼承歷史包袱，可以直接投入云的懷抱。

　　會上，聽到最多的兩個極端概念，一個是小，小到微；另一個則是大。微，說的是微課、微信、微學(xué)習(xí)等微元素，而大呢？是大數(shù)據(jù)，大整合。專家們普遍認為，不管是微還是大，都被整合到這一次的移動學(xué)習(xí)會議上來。應(yīng)該把微創(chuàng)新和大數(shù)據(jù)整合當(dāng)作解決問題以及預(yù)測問題和應(yīng)用的手段。

　　這次會議由《中國遠程教育》雜志社、中國移動學(xué)習(xí)聯(lián)盟、中國E-learning促進中心聯(lián)合主辦，就移動學(xué)習(xí)在企業(yè)、院校的應(yīng)用形勢與解決策略、大數(shù)據(jù)在學(xué)習(xí)應(yīng)用中的案例與展望等話題做了研討和交流。來自全國高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、省市電大體系、企業(yè)大學(xué)及企業(yè)培訓(xùn)部門、在線教育機構(gòu)及E-learning服務(wù)商近百家機構(gòu)，近200余位專家參加了本次會議。

　　會上，來自全國高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、企業(yè)大學(xué)及在線教育機構(gòu)的代表表示，十余年來的試點期間，網(wǎng)院基于高度的探索精神，提出過很多新概念并進行過教學(xué)實驗，只是限于客觀條件，難以大量實施，或者中途荒廢了，但后來IT與教育融合過程中的不少“發(fā)明”其實都與其不謀而合。網(wǎng)院十多年的試點若能加以挖掘，便會發(fā)現(xiàn)，這段時間教育界所作的許多探索和實驗，正在更加廣泛更加深刻的信息化潮流中被紛紛重新證明。在這個意義上，云與大數(shù)據(jù)對于教育來說固然是一場大機遇，其實反過來，教育對于云和大數(shù)據(jù)或許同樣是一場機遇。